受国家留学基金委员会派遣，我作为访问学者到西澳大利亚大学（The University of Western Australia，以下简称西澳大学）进行学术交流。在此期间全面考察了有澳大利亚特色的西方教育体系，体会颇深，辑录如下。
天鹅河畔的大学
2006年最后一天，离开银装素裹、白雪皑皑的北京机场，乘国航航班飞向南半球。10小时后，即新年的第一天，到达已是盛夏的柏斯国际机场。西澳大学的胡教授如约到机场接我。
 汽车驶出机场，路边是低矮稀疏的绿叶植物，干硬的沙砾裸露着。接近市区时渐渐出现了碧绿的草坪和高大的现代化建筑，但更多的是两、三层楼房。它们都掩映在绿荫和花丛中，显得那样的静谧。
西澳首府柏斯是近30年来迅速发展起来的城市，西澳洲80%以上的人口分布在这里。柏斯天蓝风清，道路高低起伏，峰回路转，城市就像坐落在在平缓的丘陵之上；碧水清澄的天鹅河将柏斯一分为二，河上白帆点点、桅杆林立。西澳大学位于珀斯市中心西南5公里，成立于1911年，是澳洲八大名校之一，以研究型大学闻名。现有教职工3018人，在校生17538人，以及来自世界各地的3122名留学生。从建校到现在培养了约75000名毕业生。2005年诺贝尔医学奖得主Berry Marshall教授毕业于西澳大学，且仍此从事研究工作。
走进西澳大学，首先印入眼帘的是罗马风格的建筑，学校没有围墙，65公顷的校园坐落在著名的天鹅河畔。大约200多种特色树木和植被，把校园点缀成一个迤逦的生态花园。树木高大，绿草茵茵，阳光透过树叶在绿地投下斑驳陆离的影子，随风摇曳；约55种珍贵鸟类与人和谐相处，悠闲地觅食、嬉戏、鸣叫、栖息，时而落在校园的小路上，泰然踱步。清晨，除了鸟的鸣啭，万籁无声。
教书育人，注重诚信理念
西澳大学下设9个学院，分别是：建筑园林与视觉艺术学院，艺术、人文与社会科学学院，商学院，教育学院，工程、计算与数学学院，法学院，生命与物理学院，医学院，农学院。该校以实用的学术理念，培养学生发现问题、解决问题的能力。诚信的理念贯穿在整个教学、作业与考试过程中。同时，保护知识产权，尊重个人隐私，杜绝抄袭、作弊。在作业本封皮上，学生要郑重承诺“作业不是抄袭别人的”。习题课上以学生做题为主，教师的主要职责是答疑，讲解不允许超过25分钟。一般来说，每周有3次大课和1次习题课。 平时作业由助教作业，给出成绩。学校同时有严格的关于杜绝学术抄袭的规定以及惩罚措施。学生有上机课时，在机房内无法打电脑游戏，这一点与国内有很大的不同。
教学、考试模式
学校上课的方式以大课和习题课相结合。大课通常选在大教室或礼堂，利用多媒体教学工具进行授课。部分基础课还设有习题课和小班授课。通常上课一周之前发题签，告诉学生需要掌握的知识为平时小考和期末考试。一般每门课设置2-3次小考，通常在习题课上进行。每次考试不超过45分钟，题目较基础，题量很小。期末考试时间通常是2-3小时，考场事先排好，只允许带必备考试工具。这些工具要经过严格的检查，特别是计算器等电子类设备，需事先由教学系检查，检查通过后贴上检查标记，携带无标记的工具将视为作弊。学生考试作弊，将会被记载在其档案中，有关信息在联邦的国家网站上都能查到。 为了保护个人隐私，学生成绩采用学生号码（SID）在网上发布，不用真实姓名。每门课的最后总成绩只有学生自己上教务处网站才能看到，除学院教师外，任何人都查不到学生的成绩。
重视反馈信息，努力提高教学质量
学校教务处建立了十分完善的教学效果反馈系统（Student Perception of Teaching，SPOT）。在学期结束之前，各教学系会对本系开设的课程面向所有学生征集意见和建议。学生反馈的信息按3个项目分类列表，为教学改革提供参考。3个项目实际上各自包含一系列有关教学的问题，具体内容如下：
1、对该课程内容的具体意见：授课内容是否有内在联系，与实验课的相互联系程度如何，学时是否过长或过短，讲义内容是否充实等。
2、对授课教师或助教的意见：教师是否体现出教学热情，是否能及时、有效地帮助学生解决学习中的难题，讲课方法是否满足学生要求等。
3、学生对该课程的教学建议：课程应该如何改进，以便更好地满足学生要求，教师教学应该如何改变才能更好地达到教学互动等。
“隐形”的教学管理 严格的执行力度
在西澳大利亚大学研修的几个月中，我感触最深的就是“隐形”的教学管理。
在国内高校的教务处里，络绎不绝的学生和教师在拥挤。在西澳，这里是“冷冷清清” ，让你感觉不到它的存在。作为整个大学教学管理的“指挥中心”，日常教学的组织在这里有条不紊地进行，仿佛整个学校的教学管理工作“隐形”了。
西澳大利亚大学是澳大利亚最古老的大学之一，约有17,500名本科生和研究生。教学管理和学生管理均由学生服务中心57名工作人员承担，约占整个教职工人数的1.9%。如此高效的管理依靠的是西方高校教学指导原则、健全的规章制度及其严格的执行力度。
以选课为例。学生选课是以注册为前提，缴足学费即可上网选课。通常从每年的12月初到1月中旬，持续近1个半月，学生要完成整年的课程选择。经过一学期的学习，如果学生想改变所选的课程，那么可以在下学期开学四周内，提出申请，经批准可以改变选修课程。但是若属于学生个人原因，错过选课的时间，学校不再提供课程选择的机会。即使学生学分或课程不足、不能按时毕业，学校也不会因此再向学生提供机会。因为学生已经是成年人，要对自己的行为负责，由于自己的过失而造成的不良后果只能自己来承担。如此一来，几乎不会出现不选课、错选课、漏选课的现象，因为他们知道没有补选的机会。这是不可逾越的界限。
学生上课不受年级或班级的约束，表面似乎松散，但实际上各项规章制度是十分严格、完备的。比如，严格执行注册制度，学生不注册，将取消一切在校学习的机会。考试不及格必须重学，决不手软，并重交这门课程学费。课时不足不能参加考试，没有“人情”氛围。
完善的教学质量管理体系
西澳大利亚大学的教学委员会是校董事会的常委会，在整个教学管理活动中，发挥了中心枢纽的作用。委员会主席由代理副校长兼任，负责所有的教学活动。委员会成员分别负责校规校纪、学生体质、学术支持等方面工作。
西澳大学成功的教学管理依靠的是管理部门之间良好的交流与互动，包括副校长、各学院院长、系主任等。该体系主要通过教学委员会展开工作，在决策中心和执行部门之间保持一种微妙的平衡。
教学质量管理分成三个层次：通过考试的方式评估学生的学习情况；各学院的教学委员会对本院教师的授课情况进行交叉监控；学校通过财政预算，加强对人力资源和物质资源的宏观调控。
我眼中的诺贝尔奖获得者Barry Marshall教授 
已是隆冬的帕斯依然是阳光普照，把这个“世界上最孤独的城市”晒得暖洋洋的，一幅四季如春的画面，让人总觉得这里的天特别蓝，空气十分新鲜。非常有幸在如此灿烂的城市拜会西澳大利亚大学的“骄傲”——诺贝尔奖获得者——Barry Marshall教授。
Barry Marshall教授是西澳大利亚大学医学与牙医学学院生物、分子与化学科学系的首席科学家，1974年毕业于西澳大学，获医学学士学位；1981年在Royal Perth医院实习期间，他遇到了对胃炎研究卓有成效的病理学家Robin Warren教授，从此，他们俩开始致力于胃炎的病理研究；1982年他们首次发现了引起胃溃疡和胃癌的幽门螺杆菌，从而引发了医学界对消化道疾病认识上的革命，使全世界数以亿计的胃炎、胃溃疡等疾病患者得到了更合理的治疗。他们两位因此获得了2005年度诺贝尔医学奖。
Barry Marshall教授的研究室坐落在西澳大利亚大学医学与牙医学学院内，院内大树参天，绿荫密布。它是座别致的三层建筑，与周围的自然环境融为一体。按照预约，我在他领导的实验室里等他给本科生上完课后会面。下午3：20，Barry Marshall教授出现在研究室里，我们开始了愉快而难忘的交谈。大师开朗健谈、幽默风趣，整个交谈过程中未涉及太多专业性知识，但Barry Marshall的大家风范和对科学孜孜追求的态度令我叹服。最后，大师在谈到他的研究生涯时，简单地说：“怎样生活和怎样娱乐其实是一码事，医学研究只是一种生活方式。”
从Barry Marshall教授的研究室出来，走在美丽的天鹅河 (SWAN RIVER) 边，想起刚才近距离接触了科学界的最高奖项获得者，我久久不能平静，脑子里又现出当年大师献身研究的动人事迹。为了证实自己的推断，大师亲自吃下幽门螺杆菌。在令人窒息的十四天的医学实验过程中，大师每天记下自己的痛苦感受，直到通过从他的胃里取出活组织切片检查，发现真正患上胃溃疡，从而证明该细菌是导致胃溃疡的祸首。大师追求真理、献身科学的精神深深感染了我。
务实管理，营造最优科研环境
Barry Marshall 教授和 Robin Warren教授这样杰出的科学巨匠在西澳大利亚大学的出现，得益于该校科学务实的科研管理体系。
科研服务理事会是西澳大学的一大特色。它是一个学术服务机构，为主管研究与改革的专职副校长、研究生院院长以及联合委员会提供决策支持和行政帮助。该理事会由六个部门组成，这六个部门协同工作，为学校的科研活动提供强力支持，为研究人员提供全方位帮助，解决他们的一切后顾之忧，使他们全身心投入科学研究。
(1) 科研补助金管理办公室。扩大科研补助金的来源；博士后流动站奖学金及学术补助管理；组织召开科研委员会，制定各项计划和规划；制定科研合同；建立科研成果及应用情况的数据库；建设科研服务理事会网站；建立科研人才储备和研究基金数据库。
(2) 科研与发展办公室。科研成果出版；科研质量评估；为研究人员提供相关的科研基金信息；协助组建科研团队及科研团队间的战略伙伴关系；促进校内、国内、国际学术交流。
(3) 科研规划办公室。整理有关科研规划的建议；完善、修改学校的科研规划；为学校实施科研规划做准备。
(4) 研究生与学位管理办公室。为研究生院和学术委员会提供行政支助和决策；对学位及学位申请进行全方位管理；给研究生授学位。
(5) 科研活动法律顾问办公室。对以人和动物、遗传基因和生物安全(含生化武器，笔者注)等为研究对象的实验工作进行全方位管理，包括颁布相应的政策规范；通过人文/人性保护委员会、动物保护委员会和生物安全性研究委员会对研究申请和研究活动进行全方位的监督管理，使之符合国家法律法规和国际法，保证科学研究的合法性。
(6) 动物饲养及管理中心。满足学校科研和教学活动的需要，为其提供健康的、高质量的动物样本，以之保证实验结果的有效性和可靠性。
西澳大学在科研入门教育，科研环境建设，以及科学研究与研究生培养方面，真抓实干、各项措施落到实处，取得了举世瞩目的成就，科研产出率高达50%，大批优秀的科技成果和科研人才不断涌现。该校在科研方面的管理措施具有明显的特色，值得我们借鉴。 |
